Caja de herramientas para las Producciones...

Todo se hace camino, al andar...

¿Se hizo la acción?

Hola estimad@s alumn@s. En la entrada de hoy les publicaré varios enlaces que les permitirán tener un mejor acercamiento al manejo de los guiones de sus producciones, en especial vamos a ver distintas técnicas que podrán aplicar en ellas.

En primer lugar, en este link encontrarán, paso a paso, como se utiliza el software Audacity, el cual les ayudará a editar, grabar, recortar y exportar sonidos propios, o de terceros autorizados:

http://bitelia.com/2013/06/grabar-y-editar-audio-con-audacity

A continuación y a modo de ayuda de la entrada anterior, se ofrecen las herramientas que publicó el Portal del Estado Nacional, EDUC.AR. en cuanto a generación de un video temático:

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/haciendo_un_video.html

Seguimos con una técnica de animación, denominada Stop Motion...

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/recursos/stopmotionymisterio.pdf

Otra técnica utilizada para la grabación:  travelling o paneo...

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/recursos/persecusionencuentro.pdf

Para repasar la construcción de una estructura (escaleta) y Storyboard:

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/recursos/delacalmaalafuria.pdf

Si no querés personajes en tu producción, pero querés transmitir emociones... entonces buceá aquí:

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/recursos/unvideodespuesdelpoema.pdf

Finalmente, si querés mostrar tus dotes de periodista, nada mejor que producir una entrevista:

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/recursos/entrevista.pdf


Acerca del software MOVIE MAKER 

Es importante que sepan que de acuerdo a la versión de Sistema Operativo que dispongan, tendrán distintas formas de llegar hacia ese software. Por ejemplo: en Windows XP, tendrán que ir a Inicio/Todos los Programas... y allí vas a visualizar el acceso que permite ejecutar el programa. Esta versión permite importar todo tipo de imágenes, videos, música, grabaciones en off, escalas de tiempo e incluso recortar parte de esos videos o clips musicales e incorporarlos a tu propia creación.

En Windows Vista, en cambio, se denomina Windows Live Movie Maker. Esta versión, cuenta con un problema: ya no se pueden importar videos analógicos, pero haciendo clic en Inicio, ya se visualiza el acceso directo. Les dejo un enlace, para saber más acerca de su funcionamiento, según la versión de Windows Vista que se disponga:

http://windows.microsoft.com/es-ES/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Maker

Finalmente, en Windows 7, ya no viene el programa Movie Maker preinstalado (es decir, "embebido", inserto en el Sistema Operativo, ello quiere decir "embebido"), por lo tanto hay que bajarlo desde Microsoft e instalarlo en la compu.

Movie Maker es un programa muy popular, pero no es el único. Será cuestión de que busquen otras alternativas (Camtassia, Animoto, etc), si es que las utilidades de ese soft no les convence. Para la consigna dada, el Movie Maker cumple básicamente con las necesidades del proyecto.

Hasta mañana.

Saludos

Prof. A.M.

Luz, cámara... busquemos la acción...

¡Hola chic@s!. En este apunte encontrarán herramientas iniciales que los ayudarán a construir el camino necesario para realizar sus producciones. Bienvenidos, entonces, a los que se incorporan...

Para comenzar a trabajar tienen que tener en cuenta lo siguiente: 

Etapas de una producción audiovisual

ETAPA DE LA PREPRODUCCIÓN: 

Es la etapa primaria, en la que se plantea todo el trabajo enfocado hacia la realización de un video de cualquier tipo. 

Aquí es donde se concibe “en el papel” la historia a contar;  se hace una planificación minuciosa de la producción y de la grabación, y se establecen roles a desempeñar por parte del equipo técnico y artístico, del personal que interviene, como también el casting (en caso de requerirse alumnos actores, periodistas o presentadores). Luego tomar en cuenta lo siguiente:

1.    LA IDEA: Es la motivación inicial, "comienzo quieren las cosas", premisa o tema principal que se empleará como base para la realización del trabajo, cualquiera sea el formato que deseen producir. 

     Cada persona podrá tener una idea diferente respecto de un mismo tema, y hará, rápidamente, una visualización mental de cómo se imagina esta idea hecha realidad. Es importante que esa idea sea muy clara para el grupo, y que este realice sus aportes en pos de él y del objetivo en común: la producción final. (No se olviden el concepto de sistema que vimos en el trimestre anterior, siempre presente).

2.    EL OBJETIVO: Consiste en saber claramente qué se quiere conseguir con el video y el   público al cual va dirigido. (Ustedes van a ser los primeros espectadores críticos, pero luego...).

3.   ARGUMENTO (PREMISA): Se describe textualmente el contenido del video, la historia, el hilo conductor, la narrativa, sin necesidad de entrar en detalles de producción, limitándose únicamente a describir los temas, su desarrollo y que éste no se aparte de la idea principal.

4.    LA ESCALETA O ESQUEMA: Es un “esqueleto” o esquema del video, que nos ayuda a organizar el plan de grabación y facilita la escritura del pre-guión y del guión definitivo. Es importante, también aquí, tener claro el hilo conductor, que puede ser una historia narrada, o sólo una música, investigaciones periodísticas (ojo con la fuente de datos), testimonios, otro video, o dramatizaciones,  voces en off o textos en generador de caracteres, etc. Es clave diseñar un formato donde se anoten en orden lógico las ideas, los temas a tratar en el video, con una pequeña descripción de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse para ilustrar estos temas. El tiempo de duración del video también puede calcularse mediante la escaleta. La escaleta es un recurso importante para el momento de la edición ya que nos permite tener un orden de las escenas o fotogramas. (Ojo director/ra.)

5.  PREGUIÓN: Es el desarrollo del argumento, con la secuencia marcada en la escaleta. Debe tener la mayor cantidad de especificaciones tanto de audio, como de video, ya que sobre este se basa el trabajo de cada una de las personas que conforman los roles de preproducción, producción y postproducción.

El preguión debe referirse a aspectos como:

-     Locación o ubicación de la escena

-     Hora

-     Ambiente de la escena (escenografía, iluminación, clima, etc.)

-     Audio (ambiente, voz en off, voz en in, música, efectos de sonido, etc.)

-     Efectos de video

-    Tipos de plano (frente, tres cuartos perfil, medio plano, plano completo, plano de  movimientos y movimientos de cámara)

-    Textos locutados o generador de caracteres

-    Descripción de movimientos realizados por parte de los actores así como las intenciones (acotaciones de sentimientos, actitudes, expresiones).

      Para las entrevistas o testimonios se deben tener preparadas o diagramadas en borrador, las preguntas  básicas que se harán al entrevistado/a (aunque a veces, improvisar algunas situaciones dotan al trabajo de más credibilidad, creatividad y atracción).

La manera más fácil de escribir el guión es utilizando un formato de dos columnas donde se escriben en una la imagen y en la otra el video. Paralelamente lo que se indica en la imagen se describe en la columna del video.

Generalmente las acotaciones se escriben en letras mayúsculas y los diálogos en minúsculas. Las escenas o cambios se enumeran al comienzo de cada una de ellas, en la columna de video.

6.    LA INVESTIGACIÓN: Busca reunir todos los datos posibles referentes al tema, premisa o idea original. Se debe recurrir a la mayor cantidad posible de fuentes que puedan dar información importante referente al tema.

     Estas fuentes pueden ser por ejemplo:

• Entrevista (s) con personas allegadas al proyecto.
• Documentos varios escritos: que nos den datos y cifras.
• Artículos de prensa: artículos de periódicos, revistas locales o de divulgación masiva, folletos instructivos, fotografías y cualquier tipo de medio gráfico impreso.
• Videos existentes: estos pueden brindarnos una visión diferente y adicionalmente algunas tomas, nos pueden servir como material visual.
• La interacción con un proyecto del cual se va a realizar el video. Esto estimula de manera diferente a la hora de narrar y nos convierte en actores del mismo.

7   PLAN DE GRABACIÓN: Diseño en fechas y tiempos que permite coordinar los diferentes elementos que intervienen dentro de la grabación. 

Es indispensable diseñar el plan basándose en el guión, para ahorrar tiempos y recursos. Se debe usar un formato. Este debe ser analizado por la producción, el director y el asistente de dirección, con el objeto de tener en cuenta la factibilidad artística, económica y logística.

EJEMPLO FORMATO PLAN DE GRABACIÓN

FECHA:   _____/___/______

ORDEN	ESCENA NRO.	LOCACIÓN (lugar)	ACTORES	UTILERIA	VESTUARIO	OBSERVACIONES
1	3					Oscurecer ambiente
2	4					Lluvia
3	1
4	2

8.    TRABAJO DE CAMPO EN PREPRODUCCIÓN: En la etapa de investigación, se utiliza el mismo trabajo para contactar y definir locaciones (lugares) y personas que nos pueden ayudar en el proyecto.

ETAPA DE LA PRODUCCIÓN:

Esta etapa podría dividirse en dos:

PRODUCCIÓN TÉCNICA Y ARTÍSTICA

Cada uno de los “profesionales” que intervienen dentro de la realización, desarrollan su trabajo para que en el momento de grabar todo esté listo. Estas personas respetarán las “órdenes”del integrante del grupo que hará las veces de DIRECTOR/DIRECTORA, colaborando con sus decisiones y labor.

GRABACIÓN

Basándose en un plan de grabación, previamente diseñado, se registran las imágenes, con la intervención del equipo técnico y artístico. 

Algunos de los roles que intervienen en la producción son:

-          Productor/a: se encarga y es el responsable, de los aspectos económicos, de los medios, del desplazamiento de las personas y montaje de escenografías o recursos para la escena de grabación.

-          Director/a: Tiene a su mando todo el equipo de trabajo con base en el plan de grabación y en el guión literario. Es la persona orientadora de los camarógrafos y quien toma decisiones con respecto a planos, movimientos y puestas en escena.

-          Asistente de dirección: Es quien colabora constantemente con el director/ra.

           Compaginador/ra: tiene a su cargo la edición del trabajo final, de acuerdo a la mirada del director/ra.

-     Coordinador/a: presente generalmente en producciones que requieren de un mando a distancia, o que se realizan en diferentes lugares o locaciones. Transmite a los actores y al personal técnico las observaciones del director/a.

-        Script: Mantiene la continuidad de la producción y la administración de las tomas grabadas, lo cual permitirá ubicar con mayor facilidad una toma específica (debe preparar un cartel y una planilla donde vuelque y registre lo que se vaya produciendo).

-       Director/a de fotografía: se encarga de la imagen, genera ambiente en las luces, ubica objetos estratégicamente para componer planos agradables visualmente. Sugiere lentes o filtros para utilizar en la cámara y crear sensaciones y efectos. Es el rol que torna de belleza a la producción.

     Otros roles: iluminadores, sonidistas, asistentes generales, vestuaristas, maquilladores, director/a artístico/a, graficadores.

ETAPA DE LA POST – PRODUCCIÓN

La post – producción es el último paso dentro de la realización de un video.

Se deben tener en cuenta recursos como una sala o isla de edición (conformada con una pc multimedia, software de edición de video –Movie Maker, Camtassia, o similar), que pueden ayudar a que finalmente la historia se cuente como se quiere.

ETAPAS:

-    Previsualización: antes de la edición es importante destinar tiempo para la visualización del material que se grabó con el fin de seleccionar las tomas que realmente irán en el video. Esto ahorrará tiempo en la edición.

-     Edición: Es el ordenamiento de los diferentes planos y escenas basándose en el guión y en el script (secuencia de grabaciones por fecha) de las grabaciones.

La duración del video también es un factor que hay que tener en cuenta. Se debe guiar por el tiempo estimulado en el guión para no extenderse (alrededor de 10 minutos).

ELEMENTOS DE LA POST-PRODUCCIÓN

-    Efectos visuales: el hardware (grabadora o Smartphone) de video ofrecen efectos como las posterizaciones, gamas de color, filtros, texturizados, efectos de composición de imagen, etc. Los efectos deben ir justificados o guardar coherencia al contenido visual del video.

-     Efectos de sonido: distorsiones, delays, ecos, ecualizaciones, etc.

-    Locuciones: las locuciones en off se deben grabar en estudio (o ambiente cerrado, libre de ruídos) para que la calidad del sonido sea óptima. Lo mejor es grabarlas antes de comenzar a editar.

-    Musicalización: Puede hacerse al final de la edición de la imagen. Es importante coordinar las entradas y salidas de la imagen de acuerdo al sonido.

-  Generador de caracteres: se utilizan para dar créditos a entrevistados y al personal que intervino en la producción.

 Debajo les publico algunos links y una "caja de herramientas" que pueden utilizar como consulta y producción para el grupo. Manos y mentes en acción.

Éxitos.

http://www.youtube.com/watch?v=JSzkeEDngIs

http://www.youtube.com/watch?v=ry2S-2nR4_c

http://www.youtube.com/watch?v=CgL8kAYENOs

http://www.youtube.com/watch?v=xgyXPnpawGU

http://www.youtube.com/watch?v=5iyH9-u4OFc



Caja de Herramientas:

http://lignux.com/el-editor-de-video-shotcut-llega-a-su-version-15-06/

www.animoto.com 

www.prezi.com

http://www.scoop.it/t/herramientas-y-recursos-para-el-aprendizaje-online

(Ver caja de herramientas, entrada principal. Gentileza de Escuela de Artes Visuales de LDZ y Municipio de LDZ).

Cierre Primer Trimestre

Hola chic@s.

Mañana nos abocaremos a realizar el cierre del trimestre en curso.

Hay actividades y oportunidades para tod@s.  También recuerden que mañana deben exponer en grupo el fruto de las investigaciones y el análisis realizado a partir de la lectura de los recortes periodísticos que distribuimos en nuestros últimos encuentros. Todos esos análisis deben llevarnos a una conclusión: si la tecnología mejora o no nuestra vida diaria. No se aparten de esa premisa. T@dos pueden y tienen herramientas para hacer un buen papel.

L@s espero.

Atte.

Prof. A.M.

REDES Y MAS REDES...

¡Hola a tod@s!. Iniciamos chicos el último tramo del Primer Trimestre. Les auguro a tod@s una excelente cursada (y a levantar el nivel).

¿Qué es una red?

Alguna vez, ¿te hiciste esa pregunta?.

Todos los días nos relacionamos con otras personas. Interactuamos, compartimos, discernimos, dialogamos, acordamos, en síntesis, nos comunicamos. Es mediante la comunicación que los seres humanos se relacionan y comparten pensamientos, recursos, valores, satisfacen necesidades, realizan acciones ...

Con las computadoras (y los medios tecnológicos nuevos) ocurre, exactamente lo mismo.

Se forma una red cuando una computadora es capaz de comunicarse y relacionarse con otra máquina, y como dijimos, compartiendo recursos, tanto físicos (hardware), como lógicos (software), facilitando, con ello, que los seres humanos también, nos comuniquemos, nos acerquemos, sin importar las distancias, clases sociales y las culturas que cada uno aporte. Este fenómeno recibe el nombre de conectividad.

Entonces, llamamos red informática a un conjunto de computadoras que están interconectadas, con la posibilidad de intercambiar información y compartir recursos.

Clasificación de las redes informáticas:

Según la forma de transmitir que tengan hay dos tipos de redes:

• Si los datos e información que circulan por la red solamente pueden ser interpretadas por máquinas (Por ejemplo, red de computadoras) , entonces es una "red digital".

• En cambio, si esta red es compartida por máquinas y personas (por ejemplo, red telefónica), entonces es una "red analógica".

Un dispositivo físico llamado módem (modulador y demodulador) se encarga de transformar las señales analógicas en digitales y viceversa.

También, dependiendo de para qué se usen, existen otros tipos de redes:

• Redes de datos: como las de telefonía celular, se usan para SMS, Internet, Voz IP.
• Redes de video: como las empresas de televisión por cable.
• Redes de audio: como las repetidoras de estaciones de radio o las radio en Internet.
• Redes multimedios: son las empresas que proveen servicios de telefonía, cable e internet simultáneamente.

Según el tipo de tecnología que utilizan para los enlaces pueden ser:

• Por microondas
• Vía satélite
• Por fibra óptica
• Por tendido eléctrico

Por la forma de acceso a esas redes:

• Privadas (redes internas de las empresas, escuelas) denominadas intranets, las cuales no tienen acceso desde el exterior o hacia el exterior.
• Públicas (su estructura permite compartir hacia el exterior de la red), se las denomina extranets.
• Internet, red de redes que interconecta las redes de distintas organizaciones y particulares.

Por su arquitectura, es decir, por los elementos que la componen y dan forma (su extensión, tipo de conexión, configuración, entre otros):

• Redes de área personal (PAN, Personal Area Network): conectan a una misma red distintas computadoras personales, aplicando tecnologías de conexión Ethernet o Wi-fi.
• Redes de área local (LAN, Local Area Network), que son pequeñas, dentro de una oficina o edificio. Por lo general, son digitales, y son de alta velocidad. Normalmente produce pocos errores.
• Redes metropolitanas (MAN, Metropolitan Area Network), interconectan una serie de redes locales dentro de un área geográfica mayor: por ejemplo, un parque industrial, una ciudad, un campus universitario, entre otras. Son de formato digital, poseen mayor velocidad, y por lo general tienen errores.
• Redes de gran alcance (WAN, Wide Area Network): conectan redes de distintas ciudades, países, o incluso continentes. Pueden ser digitales y analógicas, tienen una velocidad cambiante, y poseen una alta tasa de errores.

De acuerdo al medio de conexión, entre otros, las redes aplican tecnología:

• Por cableado (ethernet), las computadoras se unen por un medio físico, por ejemplo, un cable coaxial o UTP.
• Inalámbrica o wireless -sin cables- (Wi-fi, wireless fidelity), son las redes que transmiten su información sin un medio físico.

Bueno, esta es una breve reseña sobre redes, el lunes la seguimos en clase presencial.

Se agradece a los sitios que proveen info a nuestro blog escolar, a la editorial Alfaomega y a todos los que apoyan este espacio.

Atte.

Prof. Alejandro

La tecnología y la desigualdad

Chic@s acá les dejo estos links (enlaces - hipervínculos). Precisamente es lo que vimos en la clase de repaso del lunes pasado.

Recuerden que mañana lunes 04/05, realizaremos nuestra primera evaluación.

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/educacion-y-brecha-digital-la-importancia-de-una-participacion-activa.php

http://www.lavanguardia.com/vida/20140609/54408820292/descubierto-un-tunel-hacia-el-machu-picchu.html#ixzz3YwO4q7YC

http://www.lanacion.com.ar/1789502-wi-fi-para-los-wichis-contra-la-pobreza-agua-y-acceso-a-internet

https://www.youtube.com/watch?v=GbWdQCMS4VM

"... hay una enorme distancia entre las personas o grupos que tienen acceso y utilizan Internet y las TIC como una parte de su vida cotidiana, y aquellas que no lo tienen o que, si lo tuvieran, no sabrían cómo utilizarlo o no sabrían cómo sacarle partido (Andreason, 2013). En definitiva, la brecha digital es un concepto que nos permite dibujar una nueva realidad de exclusión y desigualdad social propia de la Sociedad de la Información (SI) que produce que determinados grupos sociales queden excluidos de un acceso “normalizado” a las TIC, situación a la que se viene denominando exclusión digital" y llevado a la escuela es lo que denominamos‪#‎exclusionsocioeducativa‬. " No solo hay que tener el dispositivo, sino potenciar su uso. ‪#‎AlfabetizaciónDigitalparaPersonasenRiesgodeExclusión‬: Estrategias para la Intervención 

Utilicen estos recursos para elaborar un mejor pensamiento y crítica (si lo prefieren) de las actividades obligatorias.

Nos vemos.

Saludos y éxitos.
Prof. A.M.

(Agradecemos a todas las fuentes que proveen info a este blog escolar . Diario La Nación, Marisa Conde, Educ.ar, La Vanguardia).

Atención...revisión

CLASE 27/04/2015    NTICX  4º “A”

Hola chic@s. Espero estén bien.

Mañana nos vamos a focalizar en las siguientes actividades ( las cuales ya tendrían que haber sido realizadas a lo largo de nuestras clases) y en una revisión general de temas.

No se olviden de traer  tod@s  las carpetas completas y … lean.  Nos vemos. Prof. A.M.

 Actividad  Obligatoria Nº 1

Para vos:

• ¿Cuál será el motivo por el cual los seres humanos crean tecnología?;

• ¿Cómo sabremos que esa tecnología y su conocimiento impactarían en nuestra vida diaria?. 

Además...

• ¿Qué necesitaríamos para convertir la tecnología generada (y su conocimiento) en un bien real, sea este bien tangible o intangible?;

• ¿Cómo definiríamos, de acuerdo a tus respuestas, un producto tecnológico?.

Actividad Obligatoria Nº 2

Brindar una justificación sobre:

¿Por qué la tecnología es el resultado de la aplicación de la ciencia y de la técnica?

Actividad Obligatoria Nº 3

Contesta:

1. ¿Será cierto que la Tecnología siempre permite la satisfacción de las necesidades y la adaptación de las personas al medio?.

1. La Tecnología, ¿genera sólo efectos positivos?. Justificar tu respuesta.

¿Buscamos en distintos periódicos online, noticias referentes a la actividad obligatoria Nº3?

Actividad Obligatoria Nº 4:

• Seleccioná un ejemplo en el cual vos puedas visualizar perfectamente el tema que hoy nos reúne: la innovación tecnológica.

• Elegí un producto tecnológico y pensá el porqué de su creación. Luego tratá de explicar que necesidad satisfizo y analizá su impacto en la vida cotidiana.  

           (Consultá con tus compañeros o en tu familia si ese producto ha tenido una evolución hasta la fecha).

Actividad Nº 5 (obligatoria en carpeta escolar)

      Brindar un ejemplo de sistemas artificiales -tangibles o intangibles-,  justificar la relación entre las partes y el fin en común que ellas tienen.

       Reflexiona y contesta:

      b)  4º "A" de la Escuela Popular Latinoamérica, ¿conforma un sistema?. Si/No. Justifícalo.

      c) ¿Qué definición podrías brindar de Sistema Informático?