La tecnología y la desigualdad

Chic@s acá les dejo estos links (enlaces - hipervínculos). Precisamente es lo que vimos en la clase de repaso del lunes pasado.

Recuerden que mañana lunes 04/05, realizaremos nuestra primera evaluación.

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/educacion-y-brecha-digital-la-importancia-de-una-participacion-activa.php

http://www.lavanguardia.com/vida/20140609/54408820292/descubierto-un-tunel-hacia-el-machu-picchu.html#ixzz3YwO4q7YC

http://www.lanacion.com.ar/1789502-wi-fi-para-los-wichis-contra-la-pobreza-agua-y-acceso-a-internet

https://www.youtube.com/watch?v=GbWdQCMS4VM

"... hay una enorme distancia entre las personas o grupos que tienen acceso y utilizan Internet y las TIC como una parte de su vida cotidiana, y aquellas que no lo tienen o que, si lo tuvieran, no sabrían cómo utilizarlo o no sabrían cómo sacarle partido (Andreason, 2013). En definitiva, la brecha digital es un concepto que nos permite dibujar una nueva realidad de exclusión y desigualdad social propia de la Sociedad de la Información (SI) que produce que determinados grupos sociales queden excluidos de un acceso “normalizado” a las TIC, situación a la que se viene denominando exclusión digital" y llevado a la escuela es lo que denominamos‪#‎exclusionsocioeducativa‬. " No solo hay que tener el dispositivo, sino potenciar su uso. ‪#‎AlfabetizaciónDigitalparaPersonasenRiesgodeExclusión‬: Estrategias para la Intervención 

Utilicen estos recursos para elaborar un mejor pensamiento y crítica (si lo prefieren) de las actividades obligatorias.

Nos vemos.

Saludos y éxitos.
Prof. A.M.

(Agradecemos a todas las fuentes que proveen info a este blog escolar . Diario La Nación, Marisa Conde, Educ.ar, La Vanguardia).

Atención...revisión

CLASE 27/04/2015    NTICX  4º “A”

Hola chic@s. Espero estén bien.

Mañana nos vamos a focalizar en las siguientes actividades ( las cuales ya tendrían que haber sido realizadas a lo largo de nuestras clases) y en una revisión general de temas.

No se olviden de traer  tod@s  las carpetas completas y … lean.  Nos vemos. Prof. A.M.

 Actividad  Obligatoria Nº 1

Para vos:

• ¿Cuál será el motivo por el cual los seres humanos crean tecnología?;

• ¿Cómo sabremos que esa tecnología y su conocimiento impactarían en nuestra vida diaria?. 

Además...

• ¿Qué necesitaríamos para convertir la tecnología generada (y su conocimiento) en un bien real, sea este bien tangible o intangible?;

• ¿Cómo definiríamos, de acuerdo a tus respuestas, un producto tecnológico?.

Actividad Obligatoria Nº 2

Brindar una justificación sobre:

¿Por qué la tecnología es el resultado de la aplicación de la ciencia y de la técnica?

Actividad Obligatoria Nº 3

Contesta:

1. ¿Será cierto que la Tecnología siempre permite la satisfacción de las necesidades y la adaptación de las personas al medio?.

1. La Tecnología, ¿genera sólo efectos positivos?. Justificar tu respuesta.

¿Buscamos en distintos periódicos online, noticias referentes a la actividad obligatoria Nº3?

Actividad Obligatoria Nº 4:

• Seleccioná un ejemplo en el cual vos puedas visualizar perfectamente el tema que hoy nos reúne: la innovación tecnológica.

• Elegí un producto tecnológico y pensá el porqué de su creación. Luego tratá de explicar que necesidad satisfizo y analizá su impacto en la vida cotidiana.  

           (Consultá con tus compañeros o en tu familia si ese producto ha tenido una evolución hasta la fecha).

Actividad Nº 5 (obligatoria en carpeta escolar)

      Brindar un ejemplo de sistemas artificiales -tangibles o intangibles-,  justificar la relación entre las partes y el fin en común que ellas tienen.

       Reflexiona y contesta:

      b)  4º "A" de la Escuela Popular Latinoamérica, ¿conforma un sistema?. Si/No. Justifícalo.

      c) ¿Qué definición podrías brindar de Sistema Informático?

¿Cuándo comenzamos a medir información?

Unidades de medida de la información

   Tu nombre, ¿es información?.

¿Los mensajes de texto que enviás de tu celu a otro?.

¿Una foto?.

¿El tema musical que escuchás?.

¿Un libro electrónico?.

¿Un archivo de compu?.

En la clase de hoy veremos cómo se mide la información que generan las computadoras  o dispositivos similares (como vimos en otros encuentros,  la información la obtenemos a partir de la transformación que la máquina realiza al pasar desde su lenguaje natural al humano, todo ello lo efectúa a través de la unidad o subsistema de salida).

¡Manos a la obra!.

Todas las acciones que desarrollan las computadoras utilizan el sistema BINARIO. BI (DOS) - NARIO (NUMERO), o sea está basado en sólo 2 (dos) números: el cero (que indica compu apagada) y el uno (indica compu encendida, es de decir, que a través de sus circuitos preimpresos circula corriente y mediante ésta logra ponerse en funcionamiento). 

Aquí nace la primera unidad de medida de la información (o de la Informática, como indican algunos autores). Esa unidad es el BIT, BI viene de BINARY (del inglés BINARIO) y T (DIGIT, o sea DIGITO) y equivale sólo a un CERO o a un UNO.

Todo aquel medio que emplee la informática, la domótica o la robótica, como por ejemplo, una computadora o cuyo origen sea digital (un celu, un auto moderno, un electrodoméstico) comienza a medir información a partir del momento que lo encendemos y su valor altera entre el 0 (si el dispositivo está apagado o el 1 (si por el contrario, está encendido).

Otras unidades de medida son las siguientes:

BYTE, se forma con 8 BITS (también se lo llama octeto).

KILOBYTE

MEGABYTE

GIGABYTE

TERABYTE

PETABYTE

EXABYTE

ZETTABYTE

YOTTABYTE

BRONTOBYTE

GEOPBYTE

SAGANBYTE

JOTABYTE


Te invito a que desarrollemos estas medidas de la información y sus equivalencias, en la clase presencial!. 

L@s espero.

Les sugiero que vayan estudiando todos los temas que ya fuimos viendo, de tal forma que si hay alguna duda o desean volver a ver algún contenido en particular, todas y todos tengan la oportunidad.

Nos vemos.

Atte.

Prof. A.M.

Los seres humanos, ¿conformamos un SISTEMA?

Aproximándonos al concepto de Sistema

 La semana pasada estuvimos dialogando y llegamos a la conclusión que cuando habláramos de productos tecnológicos no nos referiríamos solamente a las últimas innovaciones.  Desde la antigüedad, los seres humanos fuimos creando objetos, bienes  y/o herramientas que tuvieran, en general, un impacto positivo en nuestras vidas y al común de la sociedad a la que pertenecemos (aunque a veces, el afán de algunas personas indique lo contrario).

Posteriormente, vimos que esas innovaciones, además de cumplir la condición fundamental de satisfacer necesidades, debían llegar a todos por igual, sino carecerían de sentido. (Esta aseveración sería buena que la tomaran muy en cuenta, especialmente al momento de realizar sus producciones prácticas audiovisuales).

Observen, lean, analicen, critiquen:

Artículo periodístico
http://www.perfil.com/internacional/La-insolita-vida-del-rey-africano-que-gobierna-via-Skype-20150409-0041.html

      Foto 1: "Equidad".             

               Foto 2: "En búsqueda de la conectividad familiar".

En la aplicación de la tecnología (fuente creadora de productos tecnológicos) el ser humano debe buscar un equilibrio para no dañar al medio del cual se abastece y en el que vive. Este medio, natural, denominado ecosistema da lugar a que la clase de hoy la destinemos para aproximarnos a pensar en un concepto de Sistema.

Decimos que un sistema es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí y tienen un fin en común.

Del párrafo anterior, un ecosistema sería un supersistema del mundo natural, puesto que describimos una cadena alimenticia, de la cual, el hombre también es parte. Nosotros, los seres humanos, somos un sistema casi perfecto, con subsistemas (sistema respiratorio, circulatorio, nervioso, digestivo, etc.) que interactúan y se relacionan íntimamente, precisamente para que no fallemos o nos enfermemos.

En cambio...¿qué tipos de sistemas son los creados a partir del conocimiento y la técnica desarrollados por los seres humanos?

Los productos tecnológicos, constituyen sistemas artificiales, puesto que son pensados y fabricados por los seres humanos a partir de una necesidad -que es el motor de la tecnología-, con el fin satisfacer esa necesidad. Por ejemplo, una silla, una computadora, un vehículo, una escuela, una nación, un determinado tipo de gobierno, conforman un sistema, puesto que se cumplen las dos condiciones fundamentales que lo sostienen: elementos que se relacionan y un fin en común.

Las computadoras conforman un sistema y fueron diseñadas como un todo, parecido a los sistemas que dan vida y funciones al cuerpo humano.

Les propongo ver este pequeño documental:

https://www.youtube.com/watch?v=PpMGbhqMsqA


y estos trabajos maravillosos...

http://www.youtube.com/watch?v=vHEIe6ikOko

http://www.youtube.com/watch?v=888igqG28O0

Actividad Nº 5 (obligatoria en carpeta escolar)

a)    Brindar un ejemplo de sistemas artificiales -tangibles o intangibles-,  justificar la relación entre las partes y el fin en común que ellas tienen.

       Reflexiona y contesta:

      b)  4º "A" de la Escuela Popular Latinoamérica, ¿conforma un sistema?. Si/No. Justifícalo.

      c) ¿Qué definición podrías brindar de Sistema Informático?

La seguimos en clase presencial...

Nuestro agradecimiento a todos los autores,  editoriales, colegas y periódicos que proveen info a este blog.

Atte.,
Prof. Alejandro

La información y la Conectividad

¿Por qué NTICx en la Secundaria?

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad representan para la Escuela Secundaria uno de los elementos más significativos de la nueva configuración tecnológica que potencia los aprendizajes y, al mismo tiempo presenta la existencia de herramientas que permiten el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades para los estudiantes, los cuales se convertirán en ciudadanos digitales.

Conocer, comprender y dominar los conceptos y elementos básicos de estas Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad, conlleva a la denominada Alfabetización Digital- Informacional, abordándola,  desde sus aspectos tecnológico, social y comunicativo.  (Diseño Curricular NTICX, Pcia. de Buenos Aires).

“…No se trata de recibir información, sino también de crearla y procesarla,  transformarla en conocimientos, a través de los sistemas de comunicación,  información y formación en las redes…"

La lectura sostenida, profunda, crítica, analítica, con temas de amplia variedad, heterogéneos, vinculados al quehacer científico, requieren de conocimientos previos y de la construcción de complejas redes conceptuales cuya interpretación necesita justamente que se las lea en red, en sistema. El conocimiento de esta forma, deja de ser acumulativo. Ya no se valora la capacidad de retener mucho saber, sino la capacidad de acceder al conocimiento, seleccionarlo, analizarlo y desarrollar uno nuevo.

(Extraído del Diseño Curricular - Autor: Mariano Palamidessi)

Para todo ello podríamos utilizar las NTICX.            

Los invito a que veamos juntos estos enlaces... 


http://www.youtube.com/watch?v=n-yvaqWrrP0


http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs&feature=fvwrel


Como vieron, estábamos hablando de los libros, fuentes principales de conocimiento y de información.

Pero..

¿Qué es la información?

Todos estos datos de entrada, de similares características y que tomamos del ambiente, luego son procesados, es decir, son trabajados por nuestro pensamiento y como resultado de ese "proceso", obtenemos el resultado. A esta "salida", se la conoce con el nombre de información. 

Por ejemplo: 

Son datos (Año 4º, Curso "A", materia NTICX, alumnas 15, alumnos 14, Escuela Popular Latinoamérica). 

Esta es la infomación obtenida: En el curso 4º "A" de la Escuela Popular Latinoamérica concurren a la materia Nticx 29 alumnos.

Deducimos entonces que:

•  el dato es la mínima parte de la información.

• un conjunto de datos de similares características procesados conforman la información.

• que toda información debe ser clara, concreta y precisa para que sea útil a los seres humanos.

La obtención de la información en la actualidad se realiza mediante el empleo de las computadoras.

Una computadora necesita del hardware, los programas y/o los sistemas informáticos diseñados por los seres humanos.  Todos estos bienes constituyen tecnologías creadas en forma artificial por la humanidad y  tienen como fin la satisfacción de necesidades, disminuir desigualdades y acceder, al derecho de la información. 

Esa información, si es de carácter masiva, debe darse a conocer a la sociedad a través de distintos medios (libros, radios, tv, periódicos, revistas, internet, telefonía celular, computadoras, softwares determinados) productos tecnológicos que se encargan de su circulación (comúnmente también denominada difusión). 

Hay medios hegemónicos  (son los multimedios, es decir, mismos propietarios de múltiples medios, gestadores de agendas de información deteminadas) y medios emergentes (como este blog, que intentan informar con temas útiles y de impacto directo para con la comunidad de pertenencia, y que por sus características, buscan la conectividad,  el trabajo, el crecimiento y el conocimiento en red de sus actores).

En el mundo actual, ¿cómo podremos difundir una información independiente si no contamos con la conectividad?.

Y aquí surge este concepto. 

La conectividad es la propiedad de un objeto, medio o dispositivo tecnológico de comunicarse o conectarse con otro en forma autónoma, es decir, sin la necesidad de pasar por otro equipo para que funcione.

Ejemplos: 

Una computadora de un automóvil no requiere de otra, pero ella distribuye señales (información) a todo el vehículo, es decir, opera en red para que el auto funcione correctamente.

Un celular tiene pertenencia con una compañía que ofrece la señal, pero éste trata de responder de acuerdo a las necesidades y a las prestaciones que cada usuario haga de él.

Una escuela posee un servidor central, pero los dispositivos tanto móviles como portátiles son independientes en el ofrecimiento de los servicios de información (salvo configuración contraria).

Los seres humanos debemos establecer un equilibrio en el uso que le demos tanto a la información como a la conectividad.

Demasiada información se convierte en redundante y obsoleta. 

Paradójicamente, el exceso de conectividad nos aparta, a veces, de nuestras relaciones presenciales.

De todo ello, estimados alumnos debemos aprender:  busquemos en la tecnología propiciar el encuentro en lugar de la distancia.

Atte.-

Prof. Alejandro